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IAN SVT - Webmestre

Lettre ÉduNum SVT n°38 – Mars 2025

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La toute nouvelle Lettre ÉduNum SVT n°38 vient de paraître, contenant des ressources , des outils numériques innovants et des retours d’expériences pour enrichir l’enseignement des SVT au collège comme au lycée.

édunum SVT n°38

Intelligence artificielle, esprit critique et microcontrôleurs : les grands axes des TraAM 2023-2024

Cette édition met à l’honneur les Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) avec deux thématiques majeures :

  1. L’intelligence artificielle (IA), explorée sous l’angle de l’éthique et de l’esprit critique. Parmi les scénarios proposés :
    • Création d’un Pl@ntNet local (académie de Grenoble),
    • Évaluation de l’argumentation d’une IA sur les maladies vectorielles (Aix-Marseille),
    • Utilisation de ChatGPT pour simuler la traduction génétique (Aix-Marseille),
    • Création d’un chatbot d’entraînement nommé ViTa (Versailles).
  2. L’usage des microcontrôleurs dans des démarches expérimentales en SVT :
    • Étude de l’effet de serre et de la qualité de l’air (Créteil, Nice),
    • Suivi de la contamination et de l’immunité collective (Créteil),
    • Réalisation d’un mini-spectrophotomètre à base de microcontrôleur (Toulouse).

Ces expérimentations sont poursuivies et approfondies dans le cadre des TraAM 2024-2025.

Focus sur l’Année des Géosciences 2024-2025

Cette année met aussi en lumière les sciences de la Terre, avec des ressources et scénarios pour mieux comprendre :

  • Le volcanisme de point chaud (académie de Nice),
  • Les variations climatiques à travers un TP à l’aveugle (Aix-Marseille),
  • Les impacts des politiques publiques sur les émissions de CO₂ (La Réunion).

Le site Planet Terre s’enrichit de contenus utiles pour l’orientation, comme des guides métiers et une carte interactive de plus de 950 ressources géolocalisées.

Nouveaux outils numériques

Quelques nouveautés à explorer :

  • Oscar 3D, modèle d’anatomie humaine interactif (académie de Nice),
  • MineRock, application ludique d’identification de roches (académie d’Aix-Marseille),
  • La plateforme GEODES du CNES, pour exploiter les données d’observation de la Terre,
  • Outils d’analyse des températures du Space Climate Observatory, accessibles en classe.

Pour aller plus loin

Deux pépites à découvrir :

  • L’Odyssée des minéraux, un documentaire d’Arte en 3D,
  • Les activités IA de Vittascience, pour initier vos élèves à la génération de texte, d’image ou la reconnaissance sonore, sans compte ni inscription.

À consulter : Lettre ÉduNum SVT n°38 sur éduscol

Découvrir la nature au Jardin de l’Arquebuse pendant les vacances

Accueil, En Bourgogne

Le Jardin de l’Arquebuse, situé au cœur de Dijon, propose pendant les vacances un programme varié pour explorer la nature et les sciences. Le public est invité à découvrir la biodiversité régionale grâce à des visites guidées du jardin botanique, à assister à des ateliers ludiques sur la faune et la flore, ainsi qu’à participer à des séances au planétarium pour mieux comprendre l’astronomie.

Les plus jeunes apprécieront particulièrement les activités pratiques : jeux d’observation, manipulations scientifiques et découvertes sensorielle. Pour les passionnés d’histoire naturelle, le Museum de Dijon, attenant au jardin, présente des collections riches et didactiques, favorisant la curiosité et la compréhension du monde vivant.

Pour en savoir plus, vous pouvez consulter le site officiel de Dijon Métropole :
https://www.dijon-metropole.fr

Sources :

Crédits : photographie Christophe.Finot – Licence CCA

Découverte des métiers des géosciences : des ressources pour l’orientation des lycéens en SVT

Accueil, Orientation

A l’heure des choix pour son orientation, les lycéens sont en pleine période de réflexion tandis que l’échéance de ParcourSup approche. C’est une étape cruciale où ils doivent envisager différentes voies professionnelles afin de construire leur avenir. Dans ce contexte, les géosciences représentent une filière trop souvent méconnue, malgré des débouchés variés et porteurs.

Le CNRS, dans le cadre de l’Année des Géosciences, propose une série de portraits de professionnels qui mettent en lumière la richesse et la diversité des métiers liés à ce domaine. Ces ressources pédagogiques sont particulièrement précieuses pour accompagner nos élèves dans leurs choix d’orientation en leur faisant découvrir des carrières captivantes et parfois insoupçonnées.

Des métiers méconnus à découvrir.

Les interviews et témoignages proposés révèlent l’importance des géosciences dans la compréhension et la gestion de notre planète. Voici quelques exemples de métiers qui pourraient éveiller la curiosité pour les géosciences :

  • Géologue de terrain :
    En étudiant les formations rocheuses et les structures géologiques, ce professionnel participe à la recherche de ressources naturelles et à la reconstitution de l’histoire de la Terre.

  • Sismologue :
    Chargé d’analyser les mouvements de la croûte terrestre, il joue un rôle essentiel dans la prévention des risques sismiques, un enjeu de sécurité majeur dans de nombreuses régions du monde.

  • Climatologue :
    Face aux défis du changement climatique, ce spécialiste modélise les évolutions climatiques pour anticiper leurs impacts.

  • Hydrogéologue :
    Ce professionnel, expert des eaux souterraines, intervient dans la gestion des ressources en eau, une problématique de plus en plus critique à l’échelle mondiale.

Ces portraits démontrent que les géosciences ne se limitent pas aux carrières académiques. De nombreuses applications existent dans des secteurs variés, allant de l’énergie aux risques naturels, en passant par la préservation des ressources.

Les ressources proposées par le CNRS

  • L’illustration de métiers concrets :
    Les élèves peuvent voir comment les notions théoriques étudiées en classe se traduisent dans des métiers aux enjeux cruciaux pour la société.

  • L’ouverture sur des perspectives professionnelles variées :
    De nombreux élèves n’imaginent pas les possibilités offertes par les géosciences. Leur faire découvrir ces métiers peut susciter des vocations, en particulier dans les domaines scientifiques et environnementaux.

  • Un soutien aux choix d’orientation :
    En période de Parcoursup, ces témoignages permettent aux élèves d’enrichir leur réflexion et de se projeter dans des filières méconnues mais porteuses d’avenir.

Où trouver ces ressources ?

Les portraits sont disponibles sur le site officiel de l’Année des Géosciences du CNRS. Ils peuvent être utilisés sous forme de supports pour des débats, des exposés ou des ateliers d’orientation. Ils permettent également de préparer les élèves aux rencontres avec des professionnels lors de salons ou forums des métiers.

Lien vers les ressources sur le site du CNRS : https://anneedesgeosciences.cnrs.fr/metiers/

Nouvelle interprétation de la faille de la Roche de Solutré

Lithothèque de Bourgogne,

par Pierre REYNARD et Pierre-Yves RABA, professeurs SVT mâconnais retraités.

Sur le versant S-E de la Roche de Solutré, une faille liée à la tectonique tertiaire est bien visible et notée sur la carte géologique au 1/50000è. En 2019, la découverte d’un miroir (3 X 5 m) de  cette faille par Pierre-Yves RABA nous permet de vérifier le mouvement en extension de cette faille. Une étude de terrain détaillée a permis de mesurer son rejet et de préciser les limites des différentes formations géologiques.

Miroir sur la faille, versant S. de la Roche
Brèche sur cette faille, surface polie par le passage. indication de l’orientation.

Propriétés de la faille : Coordonnées du miroir : 46. 298 870, 4.719 480, altitude 424 m Orientation : N 20° (N-NE), pendage 70° vers N 290° (W-NW), rejet 20 m. La faille est remplie par un épais filon de calcite (de 1 à 2 m de puissance), visible sur 10 m de longueur.

Une étude récente en ligne sur: https://planet-terre.ens-lyon.fr/ressource/Img726-2021-11-08.xml indique que « La faille est dessinée verticale car son pendage n’est pas déterminable de loin ; il serait étonnant qu’elle le soit et devrait être penché vers l’Ouest ».

Image extraite de l’article précité.

 

La découverte du miroir de cette faille et le relevé des formations géologiques de part et d’autre permet de confirmer cette hypothèse et nous pouvons présenter l’interprétation suivante :

Roche de Solutré côté S-E. La base des calcaires coralliens se trouve 20 m plus haut à droite de la faille. (Photo par drone)

Sur une coupe, on peut représenter le pendage de la faille vers l’Ouest.
Deux autres failles se trouvent plus à l’est, également en extension :

Solutré, 2019 – 2022 : deux sapiens confinés au pied de la Roche légendaire ont percé un de ses secrets. Cette faille à par ailleurs une importance historique puisque le Roi des Francs Raoul (de 923 à 936) a utilisé cette faille naturelle pour tailler dans le roc le fossé extérieur du château lorsqu’il fit édifier une forteresse au sommet de la Roche de Solutré à partir de 931.

 

conférence au muséum d’Autun de Cédric Crémière

Accueil, En Bourgogne, ,

Alban Silvas, responsable du Service des Publics du Muséum d’Histoire Naturelle Jacques de la Comble de la ville d’Autun nous propose une conférence animée par Cédric Crémière, consultant international en muséologie et conservateur en chef du patrimoine et auteur du livre Au-delà des restitutions : éthique, dialogue et coopération. A cette occasion, Cédric Crémière abordera des sujets d’actualité, « brûlants » par certains aspects, sur les politiques de restitution et la façon dont elles sont vécues sur le terrain par les musées.

Cette conférence se tiendra le jeudi 16 janvier 2025 à 20h30 au Muséum d’histoire naturelle Jacques de La Comble à Autun.
Accès par le jardin, impasse Rollet

Accès gratuit.

Contact 
M@ail : museum@autun.com – 03 85 52 09 15
Présentation du livre de Cédric Cremière en format PDF à télécharger :

Journée de formation One Health à l’université de Bourgogne

Accueil, En Bourgogne, Formations

Une journée riche autour du concept de santé globale proposée par l’université de Bourgogne.

Ce mercredi 4 décembre s’est tenue dans les locaux de la faculté des sciences Gabriel la journée de formation destinée aux enseignants de SVT de l’académie autour du concept « One Health ».

Pour l’occasion étaient réunis des enseignants-chercheurs qui ont donné une série de conférences dans leurs domaines respectifs, l’objectif ayant été de faire une actualisation des connaissances en vue de proposer une vision actualisée du concept clé derrière « One Health ».

Qu’est ce que « One Health » 

Serge Morand

Serge Morand fut le premier à intervenir pour présenter le concept et le définir : « Le concept One Health reconnaît les liens entre les humains, les animaux et l’environnement et favorise la coordination pour mieux comprendre et gérer les risques. En améliorant cette compréhension, il informe et peut prévenir les menaces de maladie. Son application peut également renforcer d’autres objectifs de santé, tels que la santé maternelle et infantile, la sécurité alimentaire et nutritionnelle, la gestion de la pollution et l’assainissement. »

Les différents intervenants ont ensuite abordé des thématiques telles que celle de la résistance microbienne, le rôle des polluants sur la santé globale et pour finir les conditions d’émergences des nouveaux virus.

L’ensemble des enseignants présents a pu exprimer à l’issu de cette journée de formation sa satisfaction face à la grande qualité des intervenants et aux échanges constructifs qui en ont découlé.

One health
Conférence One Health de Françoise Salvadori sur l’émergence des nouveaux virus.

« Légumes dès la racine » au muséum d’Auxerre

En Bourgogne

Le Muséum d’Histoire Naturelle d’Auxerre est fier de présenter sa nouvelle exposition temporaire : « Légumes dès la racine ». Cette immersion au cœur du monde végétal vous invite à découvrir les secrets insoupçonnés des légumes, depuis leur développement sous terre jusqu’à leur importance dans nos assiettes.

Une expérience pour tous les âges

Cette exposition s’adresse à tous les publics, des plus jeunes curieux aux passionnés de sciences naturelles. Les enseignants y trouveront également une ressource pédagogique précieuse :

  • Un dossier pédagogique détaillé, adapté aux cycles 1 à 4, est disponible pour enrichir les visites scolaires avec des ateliers ludiques et éducatifs.
  • Un dossier de projets pluridisciplinaires propose deux pistes d’exploration en lien avec le thème, idéal pour des projets collaboratifs en classe :
    • « Le musée des légumes »
    • « Potagers du monde »

Ateliers et animations

Des ateliers variés accompagnent cette exposition pour permettre aux enfants et aux adolescents de manipuler, expérimenter et mieux comprendre les enjeux écologiques, nutritionnels et culturels des légumes.

Informations pratiques

  • Lieu : Muséum d’Histoire Naturelle d’Auxerre, 5Bd Vauban
  • Dates : du 15 décembre 2024 au 4 mai 2025
  • Public : Du cycle 1 au cycle 4
  • Tarif : gratuit

Nous vous invitons à venir découvrir cette exposition qui met en lumière l’importance des légumes dans notre quotidien, dès leurs racines.

Pour toute question ou pour organiser une visite scolaire, n’hésitez pas à contacter le muséum à l’adresse Antoine.Delcamp@ac-dijon.fr

Téléchargez le dossier au format pdf :

Projets pluridisciplinaires Légumes dès la racine Muséum Auxerre 2024-25

Les Olympiades Nationales de Géosciences : Une Opportunité pour les Lycéens

Accueil, Olympiades et concours

Les Olympiades Nationales de Géosciences, initiées en 2007 par le ministère de l’Éducation nationale, offrent aux élèves de première une occasion unique d’approfondir leurs connaissances en sciences de la Terre. Ce concours vise à valoriser les géosciences et à susciter des vocations scientifiques chez les jeunes.

Objectifs et Enjeux

L’objectif principal des Olympiades est de promouvoir les géosciences auprès des lycéens, en mettant en lumière leur importance dans la compréhension des enjeux environnementaux contemporains. Les participants sont amenés à résoudre des problématiques liées à la géologie, la météorologie, l’hydrologie et l’océanographie, développant ainsi leur esprit critique et leur capacité d’analyse.

Organisation du Concours

Le concours se déroule en deux phases : une épreuve écrite individuelle au niveau académique, suivie d’une sélection nationale. Les sujets proposés abordent des thématiques variées, telles que les risques naturels, la gestion des ressources ou les changements climatiques. Les lauréats nationaux sont ensuite invités à participer à l’International Earth Science Olympiad (IESO), renforçant ainsi l’ouverture internationale du concours.

Cette année le thème sera « La géologie de ma rue »

Pourquoi Participer ?

Participer aux Olympiades de Géosciences permet aux élèves de :

  • Approfondir leurs connaissances en sciences de la Terre au-delà du programme scolaire.
  • Développer des compétences transversales telles que la rigueur scientifique, la résolution de problèmes et le travail en équipe.
  • Rencontrer des professionnels du domaine et découvrir des perspectives de carrières scientifiques.
  • Valoriser leur parcours scolaire et renforcer leur dossier pour l’enseignement supérieur.

Comment S’inscrire ?

Les inscriptions se terminent le 31 décembre pour les olympiades de géologie, pour les modalités, vous pouvez vous rapprocher des chefs d’établissements et des IA/IPR.

Pour les olympiades de géologie, les élèves peuvent être accompagnés par un universitaire de l’UFR sciences Terre. N’hésitez pas à profiter de cette opportunité offerte dans le cadre de l’année des géosciences. Il suffit de contacter Sabine Gasne (sabine.gasne@ac-dijon.fr) ou Franck Perron (franck.perron@ac-dijon.fr) qui vous mettrons en lien avec les universitaires.

A télécharger : Affiche de l’édition 2024  olympiades_2024_geosciences

la cérémonie amphi d'Orbigny(1)

cérémonie de récompense des lauréats des olympiades de biologie et de géosciences

Accueil, Olympiades et concours,

Ce mercredi 16 octobre s’est tenue la cérémonie de récompense des lauréats des olympiades de biologie et de géosciences à la faculté SVTE de Dijon.

Félicitations aux lauréats, qui ont reçu des lots et ont partagé leur expérience de ces concours à l’amphithéâtre d’Orbigny en présence de leurs parents et professeurs.
Résultats des olympiades de biologie et géosciences 2024 :
Biologie :
Classement Équipe Thème
1 Lycée René Cassin MOHAMED SOIHIR Hanan
ODY Gertrude
SAFI Nesar Ahmad		 La pollution lumineuse
2 Lycée Charles de Gaulle MAHJOUBI Imane
GUERBA Safia
EL HYATE Nora		 La protection de la biodiversité locale
Lycée René Cassin CONDE Sarah
FOUILLOUX Romane		 Les probiotiques
3 Lycée St Etienne ADAMOVIC Jessica
LATTEF DE PIERO Angélina
MELLA Lola
POPOVICI Loana		 Un écosystème local
4 Lycée Charles de Gaulle BALAYAN Carla-Rose

LIGNIER Esther

 Le jardin japonais
5 Lycée René Cassin MUNOZ Julian
PINGEON Valentin		 Impact du réchauffement climatique sur la faune océanique

 

Géosciences :
Classement Équipe

 

 Thème
1 Lycée St Etienne Camille Arné
Blanche Vignaud		 La géologie de ma rue

 

 

 

Enseignants ayant encadré les olympiades pour les informer de la remise des prix :

  • Pauline Pinto du Lycée René Cassin de Mâcon
  • Élisabeth Gagneux du Lycée St Étienne de Sens
  • Stéphane Pradel du Lycée Charles de Gaulle de Dijon

Crédits : Merci à Franck PERRON pour les photographies.

 

À la découverte des métiers de la géologie avec la SIM

Accueil

 

Le 4 octobre dernier dans le cadre du congrès de la Société de l’Industrie Minérale (SIM) qui s’est tenu au palais des congrès et des expositions de Dijon, de nombreux élèves de spécialité SVT ont eu l’opportunité de participer à une sortie exceptionnelle. La SIM s’engage en effet activement dans la promotion des métiers liés à la géologie, la minéralogie et la prospection minière.

Cette initiative vise à éveiller la curiosité des jeunes et à leur faire découvrir la diversité des professions dans ce domaine d’avenir, le salon étant la référence du secteur des industries extractives en France. Il mettait en avant les équipements et savoir-faire des fournisseurs de produits et services du secteur.

Retour sur une journée riche en découvertes et en apprentissages.

Dès l’organisation, tout était en place pour garantir une expérience fluide et agréable. Le lieu de visite, situé à proximité, a non seulement facilité le déplacement mais s’est également révélé être un site particulièrement intéressant pour nos élèves. Un transport en bus a été gracieusement mis à disposition, accompagné d’un guide qui a enrichi l’expérience de la visite sur le terrain.

Sur le plan pédagogique, la sortie a ouvert une fenêtre sur les métiers de la géologie, offrant des informations qui pourront être réinvesties en classe. Les élèves ont pu entrevoir les multiples facettes des carrières dans ce secteur, qu’il s’agisse de l’exploitation minière ou de la recherche géologique, avec des explications claires et accessibles. Nos élèves n’ont également pas été insensibles aux nombreux *goodies* offerts généreusement à cette occasion !

Ce type d’expérience est enrichissant pour nos élèves, car elle leur permet de visualiser concrètement les perspectives professionnelles et de mieux comprendre les enjeux du monde minier, tout en suscitant des vocations. L’ensemble de l’événement, parfaitement organisé et entièrement gratuit, est un bel exemple de collaboration entre l’enseignement et les professionnels du secteur.

Nous tenons à remercier chaleureusement l’équipe de SIM pour leur engagement et leur accueil. Cette journée a non seulement permis à nos élèves de découvrir ce secteur parfois méconnu, mais a aussi éveillé ou renforcé leur motivation pour la suite de leurs études en sciences de la Terre.

Remerciements à Pauline Deyme pour le compte-rendu et l’iconographie.

Pour en savoir plus, vous pouvez aller sur le site de la SIM  https://www.lasim.org/